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Atividade 3 - HIST - História Moderna

Einstein Assessoria Acadêmica
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Einstein Assessoria Acadêmica

Semestre 53/2026 · Unicesumar EAD

1ª QUESTÃO

Analise com atenção o excerto abaixo: As alterações nas formas de exploração feudal sobrevindas no final da época medieval estavam, naturalmente, longe de serem insignificantes. Na verdade, foram precisamente essas mudanças que modificaram as formas do Estado. Essencialmente, o absolutismo era apenas isto: um aparelho de dominação feudal recolocado e reforçado, destinado a sujeitar as massas camponesas à sua posição social tradicional - não obstante e contra os benefícios que elas tinham conquistado com a comutação generalizada de suas obrigações. Em outras palavras, o Estado absolutista nunca foi um árbitro entre a aristocracia e a burguesia, e menos ainda um instrumento da burguesia nascente contra a aristocracia: ele era a nova carapaça política de uma nobreza atemorizada. O consenso de uma geração de historiadores marxistas, da Inglaterra e da Rússia, foi resumido por Hill vinte anos atrás: "A monarquia absoluta foi uma forma de monarquia feudal diferente da monarquia dos Estados medievais que a precedera; mas a classe dominante permaneceu a mesma, tal como uma república, uma monarquia constitucional e uma ditadura fascista podem ser todas formas de dominação da burguesia" A nova forma de poder da nobreza foi, por sua vez, determinada pela difusão da produção e troca de mercadorias, nas formações sociais de transição do início da época moderna. ANDERSON, P. Linhagens do Estado Absolutista. Tradução de João Roberto Martins Filho. São Paulo: Brasiliense, 2004. p. 18. Analisando fragmento de texto exposto acima, ressalta-se que:

ALTERNATIVAS Atuar como árbitro entre a aristocracia e a burguesia emergente. Servir como um instrumento da burguesia nascente contra a aristocracia. Facilitar a difusão da produção e troca de mercadorias entre as classes sociais. Promover a comutação generalizada das obrigações camponesas para benefício das massas. Reforçar o poder da nobreza e manter as massas camponesas em sua posição social tradicional.

2ª QUESTÃO

Analise o excerto a seguir: "A natureza deu a cada um o direito a tudo; isso quer dizer que, num estado puramente natural, ou seja, antes que os homens se comprometessem por meio de convenções ou obrigações, era lícito cada um fazer o que quisesse, e contra quem julgasse cabível e portanto, possuir, usar e desfrutar tudo que quisesse ou pudesse obter. Ora, como basta um homem querer uma coisa qualquer para que ela já lhe pareça boa, e o fato dele a desejar já indica que ela contribuiu, ou pelo menos lhe parece contribuir, para sua conservação [...] de tudo isso então decorre que, no estado de natureza, para todos é legal ter tudo e tudo cometer. E é este o significado daquele dito comum, a natureza deu tudo a todos, do qual portanto o entendemos que, no estado de natureza a medida do direito está na vantagem que for obtida ." HOBBES, T. Os elementos da Lei Natural e Política. São Paulo: Ícone, 2002. p. 32. De acordo com o texto, qual é a razão principal pela qual no estado de natureza cada indivíduo tem o direito a tudo?

ALTERNATIVAS Porque cada indivíduo deve ter o poder de governar a si mesmo. Porque as leis naturais impõem a todos o direito de possuir propriedade. Porque é necessário garantir igualdade absoluta entre todos os seres humanos. Porque a natureza proporciona recursos ilimitados para todos os seres humanos. Porque as convenções sociais e obrigações mútuas ainda não foram estabelecidas.

3ª QUESTÃO

Leia o trecho a seguir: Com o Renascimento ou, ao menos, a partir dele, percebe-se um contexto de oposição à sociedade medieval e ao predomínio da religião católica. Em relação à produção de conhecimento, houve um deslocamento do centro de interesses, situação que provocou mudanças consideráveis na doutrina católica. Temos, então, o Humanismo renascentista que, apesar de não negar a existência de Deus, tornou o homem o centro das investigações humanas. IPÓLITO, V. ALMEIDA, V. História Moderna, Maringá: Unicesumar, 2020 p. 71. Qual foi o principal efeito do Humanismo renascentista na relação entre conhecimento e religião durante o Renascimento?

ALTERNATIVAS Negou completamente a existência de Deus, promovendo o ateísmo como nova crença dominante. Colocou o homem como centro das investigações humanas, desafiando a predominância da visão teocêntrica medieval. Reforçou a doutrina católica medieval, promovendo uma visão mais tradicionalista da fé. Reduziu o interesse pela produção de conhecimento secular em favor de estudos teológicos mais profundos. Introduziu uma nova era de obscurantismo, limitando o conhecimento à autoridade da Igreja.

4ª QUESTÃO

Jean Delumeau, em sua obra Nascimento e Afirmação da Reforma, destaca que as causas da Reforma Protestante foram mais complexas do que os simples abusos da Igreja Católica, que já eram identificados em períodos anteriores. Ele argumenta que, apesar dos desvios sacerdotais, as razões da Reforma se ligavam à busca por respostas religiosas em um contexto de angústia coletiva, causado por múltiplas crises, como a Peste Negra e as guerras constantes. Lutero, com suas teses, foi capaz de dar voz a essa insatisfação ao propor uma teologia que respondia aos anseios sociais e espirituais da época, fundamentada em três doutrinas: justificação pela fé, o sacerdócio universal e a infalibilidade apenas da Bíblia.

DELUMEAU, J. Nascimento e Afirmação da Reforma. São Paulo: Pioneira, 1989.

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A Reforma Protestante foi motivada unicamente pelos abusos internos da Igreja Católica, como a devassidão dos sacerdotes.

PORQUE

II. A Reforma também surgiu como uma resposta à angústia coletiva da sociedade europeia do século XVI, que vivia sob o peso de crises econômicas, sociais e religiosas, e que encontrava nas doutrinas de Lutero uma explicação para seus medos existenciais e espirituais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.

5ª QUESTÃO

Analise com atenção o texto a seguir: A Renascença, portanto, foi a um só tempo o momento em que a sequência de antiguidade e feudalismo produziu os seus frutos mais espantosos e originais e o ponto crucial em que a Europa distanciou-se de todos os outros continentes em dinamismo e expansão. O novo e singular tipo de Estado que surgiu nessa época foi o absolutismo. As monarquias absolutas do início do período moderno foram um fenômeno estritamente europeu. Na verdade, representam a forma política exata do avanço de toda a região. Com efeito, como vimos, foi precisamente neste ponto que a evolução japonesa se deteve: o feudalismo do Extremo Oriente nunca passou para o absolutismo. Em outras palavras, o aparecimento do absolutismo a partir do feudalismo europeu foi o cômputo de seu avanço político. Uma criação da Renascença, o absolutismo pôde desenvolver-se graças à longa história anterior que se estendia para antes do feudalismo e foi exorcizada para assistir à aurora da época moderna. Como estrutura política dominante na Europa até o final do iluminismo, a sua ascendência coincidiu com a exploração do globo pelas potências europeias e com os primórdios da supremacia destas. Em sua natureza e estrutura, as monarquias absolutas da Europa eram ainda Estados feudais: o instrumento de governo da mesma classe aristocrática que dominara a Idade Média. ANDERSON, P. Linhagens do Estado Absolutista. Tradução de João Roberto Martins Filho. São Paulo: Brasiliense, 2004. p. 427 Com base no texto acima e no seu livro didático, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. As monarquias absolutas surgidas na Europa durante o período moderno foram um fenômeno político exclusivamente oriental, distinguindo-se das estruturas políticas do Ocidente, que nunca evoluíram para o absolutismo. PORQUE II. O absolutismo na Europa emergiu devido à influência direta das ideias e práticas políticas adotadas pelos antigos impérios romano e bizantino, que foram reintroduzidas e adaptadas durante a Renascença, culminando na centralização do poder monárquico e na formação das monarquias absolutas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.

6ª QUESTÃO

No estado de natureza é uma concepção fundamental forjada no período Moderno. Conforme John Locke, os indivíduos gozam de liberdade e igualdade, sendo responsáveis por regular suas ações e dispor de suas posses seguindo as leis naturais. No entanto, essa liberdade é limitada pelo dever de preservar a si e aos outros. O estado de natureza, por mais que assegure liberdade, também enfrenta inconveniências, como a parcialidade e a violência nos julgamentos, já que os homens atuam como juízes em suas próprias causas. Para superar essas dificuldades, Locke propõe o governo civil, fruto de um pacto social, que assegura a preservação dos direitos naturais e a harmonia entre os indivíduos (Ipólito; Almeida, 2020). Fonte: IPÓLITO, Verônica K.; ALMEIDA, Vivian F. C. História Moderna. Maringá: Unicesumar, 2020. Com base no texto apresentado e na teoria de John Locke sobre o estado de natureza e o governo civil, analise as sentenças a seguir: I. No estado de natureza, os indivíduos têm liberdade total para dispor de suas posses, mesmo que isso implique a destruição do que a natureza oferece, desde que tal ação não coloque em risco sua própria preservação. II. Locke considera que a criação de um governo civil é necessária para resolver os conflitos que surgem da subjetividade e da parcialidade dos indivíduos ao julgarem suas próprias causas. III. O pacto social proposto por Locke visa garantir o conforto, a segurança e a harmonia entre os indivíduos, mas restringe a liberdade natural para assegurar os direitos naturais. É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. I, II e III.

7ª QUESTÃO

Analise o excerto a seguir de Alexis de Tocqueville sobre a Revolução Francesa "Por mais radical que tenha sido a Revolução, inovou muito menos do que se supõe geralmente: mostrarei isto mais tarde. A verdade é que destruiu inteiramente ou está destruindo (pois ela ainda continua) tudo que, na antiga sociedade, derivava das instituições aristocráticas e feudais, tudo que a elas se ligava de uma ou outra maneira, tudo que delas trazia uma marca por menor que fosse. Do antigo mundo só conservou o que sempre foi alheio a estas instituições ou podia existir sem elas. A Revolução não foi de maneira alguma um acontecimento fortuito. Realmente pegou o mundo de improviso, embora nada mais fosse que o complemento do trabalho mais longo e do término repentino e violento de uma obra à qual dez gerações tinham trabalhado. Mesmo que não tivesse surgido a Revolução Francesa, o velho edifício social teria ruído por toda parte, aqui mais cedo, acolá mais tarde, mas teria caído, peça por peça, em vez de desmoronar-se de uma vez. A Revolução resolveu repentinamente, por um esforço convulsivo e doloroso, sem transição, sem precauções, sem deferências, o que ter-se-ia realizado sozinho, pouco a pouco, com o tempo. Esta foi, portanto, a obra da Revolução." TOCQUEVILLE, A. de. O Antigo Regime e a Revolução. Tradução de Yvonne Jean. 4. ed. Brasília: UnB, 1997. p. 67-68. Com base no texto acima e no seu livro didático, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A Revolução Francesa foi apoiada por todas as camadas sociais, incluindo a aristocracia, que reconheceu a necessidade de reformar as instituições feudais. PORQUE II. A Revolução Francesa foi o término repentino e violento de um processo de transformação social que já vinha ocorrendo há gerações, eliminando completamente as instituições aristocráticas e feudais. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.

8ª QUESTÃO Observe a imagem:

Figura 1: REMBRANDT. Aula de Anatomia do Dr. Tulp. [Pintura]. 1632. Óleo sobre tela, 216 x 169 cm. Localização: Mauritshuis, Haia. Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Rembrandt#/media/Ficheiro:Rembrandt_- _The_Anatomy_Lesson_of_Dr_Nicolaes_Tulp.jpg. Acesso em: 16 dez. 2024. A famosa pintura “Aula de Anatomia do Dr. Tulp”, de Rembrandt (1632), simboliza os avanços do conhecimento científico, em especial na medicina, durante o período renascentista. Embora a dissecação de cadáveres ainda fosse uma prática controversa em alguns círculos religiosos, a obra retrata a ciência como um campo a ser estimado, onde a observação científica estava em diálogo com a moralidade e os valores cristãos. A cena, ao mesmo tempo que destaca a busca pelo entendimento do corpo humano, reflete o contexto de tensões entre ciência e fé na Era Moderna. Durante o Renascimento, as relações entre ciência e religião revelam um cenário de complexas interações. Pioneiros da prática científica, como Francis Bacon e Galileu Galilei, não pretendiam romper com os fundamentos da fé cristã, mas sim reinterpretar sua relação com os avanços científicos. Bacon criticava o domínio das instituições religiosas sobre o conhecimento, afirmando que a ciência, ao investigar a natureza, não ameaçava a fé, mas a fortalecia. Galileu, por sua vez, enfrentou tensões com a Igreja Católica, mas defendia que qualquer conflito entre ciência e religião era fruto de interpretações equivocadas das escrituras, e não de contradições fundamentais.

Fonte: IPÓLITO, V. K.; ALMEIDA, V. F. C. História Moderna. Maringá: Unicesumar, 2020. Com base no texto e na análise da obra “Aula de Anatomia do Dr. Tulp”, avalie as alternativas e escolha a que melhor reflete as contradições e os esforços de conciliação entre ciência e religião no período renascentista:

ALTERNATIVAS A pintura retrata uma prática científica que, por seu caráter exclusivamente técnico, dispensava qualquer necessidade de justificativa moral ou diálogo com os valores religiosos. A obra de Rembrandt exemplifica a plena aceitação da ciência pela Igreja no Renascimento, demonstrando a harmonia entre as investigações científicas e os valores religiosos da época. A obra demonstra que a prática científica renascentista estava totalmente desvinculada de qualquer influência ou controle das instituições religiosas, representando uma ruptura completa com a fé. A pintura evidencia a oposição irreconciliável entre ciência e religião, uma vez que a prática da dissecação foi amplamente rejeitada por todas as autoridades eclesiásticas do período, vista como um pecado capital. Aula de Anatomia do Dr. Tulp reflete como o Renascimento foi marcado tanto por avanços científicos, simbolizados pela dissecação, quanto por um diálogo cauteloso entre ciência e religião, evidenciando tensões e esforços de integração entre os campos.

9ª QUESTÃO

A República de Cromwell governou a Inglaterra de 1649 a 1658, marcada por uma série de contradições, tanto internas quanto externas. Embora tenha substituído a monarquia, o regime republicano liderado por Oliver Cromwell enfrentou intensos conflitos com diversos grupos sociais e políticos, como os niveladores e os realistas. Inicialmente aliado aos setores mais radicais do movimento, Cromwell gradualmente adotou uma postura autoritária, reprimindo movimentos democráticos e dissolvendo o Parlamento em várias ocasiões. Internamente, Cromwell buscou enfraquecer as estruturas feudais remanescentes e promover o desenvolvimento do capitalismo. No campo externo, sua política imperialista foi caracterizada pela implementação das Leis de Navegação, que visavam consolidar o poder marítimo da Inglaterra e fortalecer sua posição no comércio global. Fonte: adaptado de: FLORENZANO, M. As Revoluções Burguesas. São Paulo. Brasiliense, 1981. Considerando o texto apresentado e os aspectos do governo republicano de Cromwell, analise as sentenças a seguir. I. O governo de Cromwell foi marcado por uma forte centralização política e pela eliminação de obstáculos institucionais que impediam o desenvolvimento do capitalismo na Inglaterra. II. Cromwell foi amplamente apoiado pelos grupos mais radicais, como os niveladores, até o final de seu governo, quando consolidou um regime de ampla liberdade política e democrática. III. As leis de navegação, estabelecidas durante o governo de Cromwell, foram fundamentais para consolidar a Inglaterra como uma potência marítima e imperialista. É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. I, II e III.

10ª QUESTÃO

Jean-Jacques Rousseau, em sua obra Do Contrato Social (1757), argumenta que a sociedade civil surgiu como resultado de um pacto social, no qual os indivíduos, em um momento de igualdade e justiça, delegam seus direitos individuais a uma autoridade comum. Para Rousseau, a transição do “estado natural” para o “estado civil” não foi um progresso, mas um regresso, pois, embora o homem tenha ganhado liberdade moral e autonomia, a sociedade o corrompeu. A solução proposta por Rousseau para restaurar a liberdade individual, apesar da perda de liberdade natural, seria por meio do contrato social, que permite que os cidadãos vivam livremente em sociedade sem perder sua autonomia (Ipólito; Almeida, 2020). Fonte: IPÓLITO, Verônica K.; ALMEIDA, Vivian F. C. História Moderna. Maringá: Unicesumar, 2020. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A transição do “estado natural” para o “estado civil” para Rousseau é vista como uma transformação positiva,, ao assegurar a liberdade e a igualdade moral dos indivíduos. PORQUE II. Rousseau acredita que, apesar da perda da liberdade natural, o contrato social é uma solução que preserva a liberdade individual na sociedade civil.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.

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A Einstein Assessoria Acadêmica atua na elaboração de materiais de apoio educacional e acadêmico, produzidos sob demanda, com o objetivo de auxiliar estudantes na compreensão de conteúdos, organização de ideias, desenvolvimento de raciocínio, estruturação de trabalhos e aprofundamento dos estudos. Entre os materiais que podem ser produzidos estão resoluções comentadas de atividades, MAPAs, portfólios, resumos, roteiros de estudo, materiais de suporte a TCC, orientações acadêmicas e documentos correlatos.

A atuação da Einstein Assessoria Acadêmica é voltada, especialmente, ao atendimento de alunos de cursos de graduação na modalidade de ensino a distância, incluindo, mas não se limitando, a estudantes da Unicesumar. A menção a instituições de ensino, cursos, disciplinas ou atividades acadêmicas tem finalidade meramente informativa e de contextualização dos serviços solicitados pelo cliente.

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7. Solicitação, pagamento e confirmação do pedido

A contratação dos serviços será realizada, em regra, por meio de atendimento via WhatsApp, ocasião em que o cliente informará a atividade desejada, o prazo disponível, as orientações da instituição, os arquivos necessários e demais informações relevantes para a produção do material. A Einstein Assessoria Acadêmica poderá solicitar documentos, enunciados, modelos, manuais, prints, orientações do professor ou quaisquer informações necessárias para compreender adequadamente o pedido.

O pagamento será realizado previamente à entrega do material, conforme valores, condições e forma de pagamento informados no momento do atendimento. O pedido somente será considerado confirmado após a identificação ou comprovação do pagamento e o envio das informações mínimas necessárias para início da produção.

Caso o cliente envie informações incompletas, incorretas, ilegíveis, contraditórias ou insuficientes, o prazo de entrega poderá ser suspenso ou ajustado até que sejam prestados os esclarecimentos necessários. A Einstein Assessoria Acadêmica não se responsabiliza por atrasos decorrentes da ausência de informações essenciais por parte do cliente.

8. Prazo de entrega

O prazo padrão de entrega dos materiais é de até 24 (vinte e quatro) horas após a confirmação do pagamento e o recebimento completo das informações necessárias para a produção. Esse prazo poderá variar conforme a complexidade do material, extensão do conteúdo, urgência do pedido, necessidade de leitura de arquivos, volume de solicitações ou especificidades informadas pelo cliente.

Sempre que o serviço exigir prazo superior ao padrão, o cliente será informado antes da confirmação definitiva do pedido. Em situações excepcionais, como falhas técnicas, instabilidades de comunicação, necessidade de complementação de informações ou aumento imprevisto da complexidade do trabalho, a Einstein Assessoria Acadêmica poderá ajustar o prazo de entrega, comunicando o cliente pelos canais de atendimento disponíveis.

9. Garantia de correção e ajustes

A Einstein Assessoria Acadêmica compromete-se a entregar o material conforme as especificações combinadas no atendimento, observando as informações fornecidas pelo cliente e as orientações encaminhadas no momento da contratação. Caso o material apresente erro comprovadamente atribuível à Einstein, o cliente poderá solicitar correção sem custo adicional.

O prazo para solicitação de correções será de até 7 (sete) dias corridos contados a partir da entrega do material. A solicitação deverá indicar de forma clara o ponto a ser corrigido, preferencialmente com base nas orientações originalmente enviadas pelo cliente. Correções decorrentes de erro da Einstein serão realizadas sem custo adicional.

Não serão consideradas correções gratuitas as solicitações que envolvam alteração do tema, mudança substancial da proposta inicial, envio posterior de novas orientações, inclusão de documentos não apresentados no momento da contratação, alteração de modelo, ampliação do conteúdo ou modificação de critérios que não tenham sido informados previamente.

10. Cancelamento e reembolso

O cliente poderá solicitar cancelamento e reembolso antes do início da produção do material, mediante contato pelo WhatsApp. Nessa hipótese, sendo constatado que a produção ainda não foi iniciada, o valor pago poderá ser restituído conforme o mesmo meio de pagamento utilizado ou outra forma combinada entre as partes.

Após o início da produção, o reembolso ficará sujeito à análise individual do caso, considerando o estágio de execução do trabalho, o tempo já empregado, a complexidade do material e os custos operacionais envolvidos. Quando o material já tiver sido concluído ou entregue, não haverá obrigação de reembolso, salvo em caso de descumprimento comprovado das condições previamente ajustadas.

Eventuais pedidos de cancelamento motivados por desistência do cliente, envio incorreto de atividade, perda de prazo acadêmico por responsabilidade do cliente, mudança de orientação posterior ao início da produção ou utilização indevida do material não gerarão, por si só, direito automático à restituição integral dos valores pagos.

11. Limitação de responsabilidade

A Einstein Assessoria Acadêmica não se responsabiliza por danos indiretos, incidentais, consequenciais, perda de oportunidade, lucros cessantes, prejuízos acadêmicos, reprovação, perda de prazo, sanções disciplinares ou quaisquer consequências decorrentes da utilização, interpretação, adaptação ou submissão do material pelo cliente.

A responsabilidade da Einstein, quando comprovadamente existente, ficará limitada ao valor efetivamente pago pelo cliente pelo serviço específico que originou a reclamação. Em nenhuma hipótese a Einstein será responsável por decisões acadêmicas tomadas pelo cliente, por critérios de avaliação adotados por instituições de ensino ou por alterações de orientação realizadas por professores, tutores ou coordenadores após a contratação do serviço.

O cliente reconhece que o desempenho acadêmico depende de diversos fatores externos à atuação da Einstein, incluindo dedicação pessoal, leitura dos materiais da disciplina, observância das normas institucionais, participação nas atividades acadêmicas e critérios subjetivos de avaliação.

12. Obrigações do usuário

O usuário compromete-se a fornecer informações verdadeiras, completas e atualizadas durante o atendimento, bem como a encaminhar corretamente os arquivos, enunciados, orientações e prazos necessários para a produção do material. Também se compromete a utilizar os serviços e conteúdos da Einstein Assessoria Acadêmica de forma ética, lícita, responsável e em conformidade com estes Termos.

É vedado ao usuário utilizar o site, os canais de atendimento ou os materiais entregues para fins ilícitos, fraudulentos, ofensivos, abusivos, comerciais não autorizados ou contrários às normas acadêmicas aplicáveis. O usuário também não poderá tentar acessar indevidamente sistemas, interferir no funcionamento do site, copiar conteúdos protegidos, utilizar identidade falsa ou praticar qualquer conduta que possa causar prejuízo à Einstein ou a terceiros.

13. Disponibilidade do site e canais de atendimento

A Einstein Assessoria Acadêmica busca manter o site e os canais de atendimento em funcionamento adequado, mas não garante disponibilidade ininterrupta, livre de falhas, erros técnicos, instabilidades, interrupções temporárias ou indisponibilidades decorrentes de manutenção, problemas de internet, serviços de terceiros, plataformas de comunicação ou eventos fora de seu controle.

O atendimento principal será realizado pelo WhatsApp informado no site, podendo haver variação no tempo de resposta conforme horário, volume de solicitações, complexidade do pedido e disponibilidade da equipe. O simples envio de mensagem não caracteriza contratação automática do serviço, sendo necessária a confirmação das condições, valores, prazo e pagamento.

14. Privacidade e proteção de dados

O tratamento de dados pessoais dos usuários será realizado conforme a Política de Privacidade da Einstein Assessoria Acadêmica, disponível no site. Ao utilizar o site ou os canais de atendimento, o usuário declara estar ciente de que determinados dados poderão ser coletados e tratados para fins de atendimento, contratação, execução dos serviços, comunicação, segurança, cumprimento de obrigações legais e melhoria da experiência do usuário.

A Einstein Assessoria Acadêmica compromete-se a adotar medidas razoáveis de segurança e proteção de dados, nos termos da legislação aplicável, especialmente a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais.

15. Alterações destes Termos

A Einstein Assessoria Acadêmica poderá alterar estes Termos de Uso a qualquer momento, especialmente para adequá-los a mudanças legislativas, alterações nos serviços, ajustes operacionais, melhorias no site ou novas práticas comerciais. A versão atualizada será publicada no site, com indicação da data da última atualização.

O uso continuado do site, dos canais de atendimento ou dos serviços após a publicação de nova versão dos Termos será interpretado como concordância do usuário com as alterações realizadas. Recomenda-se que o usuário consulte periodicamente este documento para verificar eventuais atualizações.

16. Lei aplicável e foro

Estes Termos de Uso serão regidos e interpretados de acordo com as leis da República Federativa do Brasil. Eventuais controvérsias decorrentes da utilização do site, da contratação dos serviços ou da interpretação destes Termos deverão ser solucionadas preferencialmente de forma amigável, por meio dos canais de atendimento da Einstein Assessoria Acadêmica.

Não sendo possível a solução amigável, fica eleito o foro competente nos termos da legislação brasileira aplicável, observadas as normas de proteção ao consumidor quando incidentes ao caso concreto.

17. Contato

Dúvidas, solicitações, reclamações ou comunicações relacionadas a estes Termos de Uso poderão ser encaminhadas à Einstein Assessoria Acadêmica pelo WhatsApp +55 18 98159-1286. O atendimento será realizado conforme a disponibilidade da equipe e as informações necessárias para identificação do pedido apresentado pelo usuário.

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Política de Privacidade

Última atualização: 22 de junho de 2026

1. Introdução

A presente Política de Privacidade tem por finalidade esclarecer, de forma objetiva e transparente, como a Einstein Assessoria Acadêmica, pessoa jurídica inscrita no CNPJ sob nº 63.619.093/0001-57, trata os dados pessoais dos usuários que acessam o site einsteinassessoria.com.br ou entram em contato com a empresa por meio dos canais de atendimento disponibilizados. Esta Política foi elaborada em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 13.709/2018, conhecida como LGPD, e tem como objetivo demonstrar o compromisso da Einstein Assessoria Acadêmica com a privacidade, a segurança e a proteção dos dados pessoais de seus usuários, clientes e visitantes.

2. Dados pessoais coletados

A Einstein Assessoria Acadêmica poderá coletar dados pessoais fornecidos diretamente pelo usuário, especialmente quando houver contato voluntário por meio do site, WhatsApp ou outros canais de atendimento. Entre esses dados, podem estar o nome, número de telefone, número de WhatsApp, informações relacionadas à solicitação realizada, dados necessários para orçamento, atendimento, contratação e execução dos serviços, bem como eventuais informações adicionais encaminhadas espontaneamente pelo próprio usuário durante a conversa com a equipe.

Além dos dados fornecidos diretamente, o site também poderá coletar dados de navegação, tais como páginas acessadas, tempo de permanência, tipo de dispositivo utilizado, navegador, endereço IP, localização aproximada e interações realizadas no ambiente digital. Esses dados poderão ser coletados por meio de cookies e ferramentas de análise, sempre observadas as preferências de consentimento do usuário quando se tratar de cookies não essenciais.

3. Finalidade do tratamento dos dados

Os dados pessoais coletados são utilizados pela Einstein Assessoria Acadêmica para viabilizar o atendimento ao usuário, responder solicitações, elaborar orçamentos, executar serviços contratados, manter comunicação com clientes e interessados, melhorar a experiência de navegação no site e aprimorar a qualidade dos serviços prestados. Também poderão ser utilizados para fins administrativos, estatísticos, de segurança, prevenção a fraudes, cumprimento de obrigações legais e exercício regular de direitos.

Os dados de navegação e cookies, quando autorizados pelo usuário, poderão ser utilizados para compreender a forma como os visitantes utilizam o site, mensurar desempenho de páginas, avaliar campanhas publicitárias, realizar ações de marketing e divulgar os serviços da Einstein Assessoria Acadêmica de maneira mais adequada ao perfil de interesse dos usuários. O tratamento dos dados será realizado apenas na medida necessária para o cumprimento das finalidades informadas nesta Política.

4. Bases legais para o tratamento

O tratamento de dados pessoais poderá ocorrer com fundamento em diferentes bases legais previstas na LGPD, conforme a finalidade específica de cada operação. Quando o usuário entra em contato para solicitar informações, orçamento ou contratação de serviços, o tratamento poderá ser necessário para a execução de contrato ou para procedimentos preliminares relacionados à contratação. Em situações que envolvam comunicações comerciais, cookies de análise, cookies de marketing ou envio de informações promocionais, o tratamento poderá ocorrer com base no consentimento do titular, quando exigido.

Também poderá haver tratamento com base no legítimo interesse da Einstein Assessoria Acadêmica, especialmente para melhoria dos serviços, segurança do site, prevenção a fraudes, organização interna e relacionamento com clientes, sempre respeitados os direitos e liberdades fundamentais do titular. Em determinadas hipóteses, os dados ainda poderão ser tratados para cumprimento de obrigação legal ou regulatória e para o exercício regular de direitos em processos administrativos, judiciais ou extrajudiciais.

5. Uso de cookies

Cookies são pequenos arquivos armazenados no navegador ou dispositivo do usuário com a finalidade de permitir o funcionamento adequado do site, melhorar a navegação, lembrar preferências e coletar informações sobre a interação dos visitantes com as páginas acessadas. A Einstein Assessoria Acadêmica poderá utilizar cookies essenciais, cookies de análise e cookies de marketing, conforme a finalidade de cada tecnologia.

Os cookies essenciais são necessários para o funcionamento básico do site e possibilitam recursos indispensáveis, como segurança, carregamento adequado das páginas e lembrança das preferências de consentimento do usuário. Por serem necessários à operação do site, esses cookies não dependem de consentimento prévio. Já os cookies de análise, como aqueles relacionados ao Google Analytics, são utilizados para compreender o comportamento dos visitantes, avaliar métricas de acesso e melhorar a experiência de navegação. Os cookies de marketing, como os relacionados ao Meta Pixel, podem ser utilizados para mensurar campanhas publicitárias e direcionar comunicações sobre os serviços da Einstein Assessoria Acadêmica.

Os cookies de análise e de marketing somente serão ativados após o consentimento do usuário, quando aplicável. O usuário poderá gerenciar ou revogar seu consentimento por meio do próprio banner de cookies, quando disponível, ou pelas configurações do navegador utilizado. A desativação de determinados cookies poderá limitar algumas funcionalidades ou impactar a experiência de navegação no site.

6. Compartilhamento de dados com terceiros

A Einstein Assessoria Acadêmica poderá compartilhar determinados dados pessoais com terceiros apenas quando isso for necessário para viabilizar o funcionamento do site, a prestação dos serviços, o atendimento ao usuário, a análise de desempenho, a realização de campanhas de marketing ou o cumprimento de obrigações legais. Entre os terceiros que poderão receber dados estão fornecedores de tecnologia, hospedagem, ferramentas de análise, plataformas de comunicação, provedores de marketing digital e serviços vinculados ao atendimento por WhatsApp.

Dados de navegação poderão ser compartilhados com ferramentas como Google Analytics, Meta Pixel, Facebook, Instagram e WhatsApp Business, exclusivamente para as finalidades descritas nesta Política. A Einstein Assessoria Acadêmica não vende dados pessoais a terceiros e adota medidas para que o compartilhamento ocorra de forma limitada, proporcional e compatível com as finalidades informadas ao titular.

7. Transferência internacional de dados

Considerando a utilização de ferramentas e plataformas pertencentes a empresas internacionais, como Google e Meta, determinados dados pessoais ou dados de navegação poderão ser tratados fora do Brasil. Nesses casos, a Einstein Assessoria Acadêmica buscará adotar medidas razoáveis para que a transferência internacional observe os mecanismos previstos na legislação aplicável e preserve a segurança, a privacidade e os direitos dos titulares.

8. Direitos do titular dos dados

Nos termos da LGPD, o titular dos dados pessoais poderá solicitar, a qualquer momento, a confirmação da existência de tratamento, o acesso aos seus dados, a correção de dados incompletos, inexatos ou desatualizados, a anonimização, bloqueio ou eliminação de dados desnecessários, excessivos ou tratados em desconformidade com a legislação, bem como a portabilidade dos dados, quando aplicável e observados os requisitos legais.

O titular também poderá solicitar informações sobre o compartilhamento de seus dados com terceiros, revogar consentimentos anteriormente concedidos, solicitar a eliminação dos dados tratados com base no consentimento e obter informações sobre a possibilidade de não fornecer consentimento e sobre as consequências dessa negativa. As solicitações serão analisadas pela Einstein Assessoria Acadêmica conforme os prazos, limites e condições previstos na legislação aplicável.

9. Segurança dos dados pessoais

A Einstein Assessoria Acadêmica adota medidas técnicas e organizacionais razoáveis para proteger os dados pessoais contra acessos não autorizados, perda, alteração, destruição, divulgação indevida ou qualquer forma de tratamento inadequado ou ilícito. Essas medidas podem incluir controles de acesso, boas práticas de segurança da informação, limitação de acesso aos dados apenas a pessoas autorizadas e utilização de ferramentas adequadas para proteção dos ambientes digitais.

Embora sejam adotadas medidas de segurança compatíveis com a natureza dos dados tratados, nenhum sistema eletrônico é totalmente imune a riscos. Por essa razão, a Einstein Assessoria Acadêmica recomenda que os usuários também adotem cuidados ao navegar na internet, evitando compartilhar dados desnecessários, acessar links suspeitos ou encaminhar informações sensíveis sem necessidade.

10. Retenção e eliminação dos dados

Os dados pessoais serão mantidos pelo período necessário ao cumprimento das finalidades para as quais foram coletados, incluindo atendimento ao usuário, execução de serviços contratados, cumprimento de obrigações legais, resolução de eventuais demandas e exercício regular de direitos. Encerrada a finalidade que justificou o tratamento, os dados poderão ser eliminados, anonimizados ou mantidos somente quando houver fundamento legal para sua conservação.

Os dados de contato poderão ser mantidos enquanto houver relação comercial, solicitação em andamento, necessidade administrativa ou obrigação legal aplicável. Já os dados de navegação coletados por meio de cookies serão mantidos conforme os prazos definidos pelas respectivas ferramentas utilizadas, pelas configurações do navegador do usuário e pelas preferências de consentimento registradas no site.

11. Dados pessoais sensíveis

A Einstein Assessoria Acadêmica não solicita, como regra, o envio de dados pessoais sensíveis por meio do site ou dos canais de atendimento. Caso o usuário encaminhe espontaneamente informações dessa natureza, tais dados serão tratados apenas quando estritamente necessário para a finalidade informada, sempre observados os princípios da necessidade, segurança, finalidade e transparência previstos na LGPD.

12. Alterações desta Política de Privacidade

Esta Política de Privacidade poderá ser atualizada periodicamente para refletir alterações legislativas, mudanças nos serviços prestados, ajustes técnicos no site ou aprimoramentos nas práticas de proteção de dados adotadas pela Einstein Assessoria Acadêmica. A versão vigente estará sempre disponível nesta página, com indicação da data da última atualização, sendo recomendável que o usuário consulte este documento regularmente.

13. Contato

Para dúvidas, solicitações relacionadas ao tratamento de dados pessoais, exercício dos direitos previstos na LGPD ou informações adicionais sobre esta Política de Privacidade, o usuário poderá entrar em contato com a Einstein Assessoria Acadêmica pelo WhatsApp +55 18 98159-1286. As solicitações serão analisadas e respondidas de acordo com a legislação aplicável e com as informações necessárias para identificação segura do titular dos dados.

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Título do Post

📅 01 de janeiro de 2026 🕐 5 min de leitura
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🌍 Projetos de Extensão Universitária — Unicesumar

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Perguntas Frequentes

Tire suas dúvidas sobre os Projetos de Extensão da Unicesumar

O que é um Projeto de Extensão da Unicesumar?
Os Projetos de Extensão são atividades obrigatórias do currículo da Unicesumar que conectam os estudantes com a comunidade. Cada projeto totaliza 60 horas, divididas em 6 etapas de 10h cada, e exigem a entrega de um relatório completo com evidências (fotos) de cada etapa realizada.
O relatório serve para qualquer curso da Unicesumar?
Sim! Os Projetos de Extensão da Unicesumar são genéricos e interdisciplinares — o mesmo projeto pode ser cursado por alunos de diferentes cursos (Pedagogia, Administração, Enfermagem, Engenharia, etc.). O relatório é adaptado para o seu curso e semestre específico.
O que está incluso no relatório entregue?
O relatório inclui: descrição detalhada de cada uma das 6 etapas, justificativas e reflexões académicas, formatação nas normas da Unicesumar, template de entrega preenchido e referências bibliográficas. Entregamos em Word (editável) + PDF, em até 24 horas após o pedido.
O relatório inclui as fotos comprobatórias de cada etapa?
As fotos de comprovação são de responsabilidade do aluno, pois precisam registrar a sua execução real das etapas. O relatório entregue contém toda a parte textual, narrativa e estrutural necessária para a aprovação, com espaços indicados para inserção das suas evidências fotográficas.
Como faço para encomendar o meu relatório?
É simples! Clique em qualquer projeto desta página, veja os detalhes das etapas e depois clique em "Pedir via WhatsApp". Nossa equipe entrará em contato para confirmar os dados do seu projeto, curso e semestre. O pagamento é realizado antes da entrega, e o relatório chega em até 24h.
O relatório é personalizado com meu nome e dados?
Sim! Personalizamos o relatório com seu nome completo, RA (Registro Acadêmico), curso, polo e semestre. O documento é entregue pronto para submissão no Portal da Extensão da Unicesumar (Studeo).

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